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555-1 ▼ 判断材料を身体の原理原則から捉えてみる これまで、公立小中学校の進学先を決める3つの観点をお伝えしてきました。 補足として、進学先を決める上で重要な判断材料とされることが多い事柄について、身体の原理原則から見た考えを書いてみます。 ...

554-1 ▼ 3つの観点 前回は、公立小中学校の進学先を決める3つの判断ポイントのうちの2つ、 １．集団生活への耐性 ２．個別の配慮・支援の必要性について書きました。 今回は、残りの1つ「打たれ強さ」について書いてみます。 554-2 ▼ 物事に立ち向かってい...

553-1 ▼ 3つの観点 前回は、公立小中学校の進学先を決める判断ポイントとなる3つの観点をご紹介しました。 3つのポイントとは、 集団生活への耐性個別の配慮・支援の必要性打たれ強さ です。 それぞれについて少し詳しく書いていきます。 553-2 ▼ 集団生活...

552-1 ▼ 通常級・支援級・通級？ 公立の小学校・中学校に進学するとき、特別な配慮を必要とするお子さんには、さまざまな支援体制があります。 就学前健診の結果、支援の必要性があると判断されると、教育委員会と就学相談を行って、所属学級を決定します...

551-1 ▼ 伝えることは勇気が要る 自分の思うことを伝えるのは、勇気が要ることです。 相手にどう思われるかなこんなことを言って迷惑にならないかなこれを言ったら面倒なことになるかな誤解されたくないな ･･･いろいろなことを思って、口をつぐんでいるこ...

550-1 ▼ 伝えることで悩んでいる方へ 「伝える」ことで悩んでいる方は大勢いらっしゃいます。 お仕事で言いたいことがうまく伝わらないとか、お子さんに何を言ってもケンカになってしまうとか。 その時その場の状況もあるので一概には言えないのですが、も...

549-1 ▼ 仕事についての悩み 仕事に悩む方は多くいらっしゃいます。 仕事の内容そのもの、一緒に働く人々について、職場の環境について、仕事とプライべートの両立について、、、 などなど、人によってお悩みの形も内容もさまざまです。 わたし自身も、若...

548-1 ▼ 「見て」「何を見ればいいの？」 先日、子供が「見て」とタブレットの画面を見せてきました。 パッと見たところ、アプリがいくつか並んでいるだけのごく当たり前の画面で、何のことやら全くわからず、「何を見ればいいの？」と聞いてしまいました...

547-1 ▼ ADHDの支援が効果を発揮しやすいタイプは 「ADHDについて知ろう」というテーマで3回に分けて書いてきました。 前回も書きましたが、ADHDの人に対する支援は、どんな人にも効果的なものばかりです。 特に、「不真面目」「乱暴」「ガサツ」「天然ボ...

546-1 ▼ 現実的に状況が整うサポートを 前回は、ADHDの人が感じる5つの代表的な苦手さをご紹介しました。 感情的に叱ったり、「ちゃんとしなさい」と漠然と注意したりするだけでは、こうした状態は改善されません。 お互いに理解し合い、現実的に状況が整...