自分が話したいことを一方的に話す子に、相互のやりとりの大切さを伝えるには、相手とのやりとりによって進む形式のゲームがお勧め。ゲームの具体例を3つご紹介します。

自分が話したいことだけを一方的に話す子がいます。対応の3つのステップは⇒１大人が話を聞く、２相互のやりとりを練習する、３誰かの役に立つ喜びを味わう。概要をご紹介します。

子供に思わず言った言葉が、そっくりそのまま自分へのメッセージのようで、思わずハッとした話。自分のことは自分ではわかりません。育児は自分の鏡ですね。

何かに落ち込んだときや失敗したときは、自分を信じられなくなったり、心に余裕がなくなったりします。そんなときにぴったりな、身体の原理原則から見た、簡単に気持ちと視点を切り替える方法。

療育初期の練習に活用されることの多い「マッチング課題」。マッチング課題とは何か？その目的、教材の作り方、課題の進め方、注意点、難易度の調整の仕方などをご紹介。

「同じ」と「違う」の認識は、学習面から生活面、さらには人として生きることまで含めて、日常生活のほぼすべての基盤になります。「同じ」と「違う」を教えるために最も大切な最初のコツとは。

「やりたいことをやる」は、身体の原理原則から見て、その人のもともとの才能を伸ばすための最大の秘訣です。小さな子供たちは、ごく自然に、自分のやりたいことだけを徹底してやります。一方、大人たちは？

人の身体は、傾いたときに元に戻ろうとする力があります。電車が揺れても倒れずに踏ん張れる、何かにぶつかりそうになったときによけられる、などがその表れです。こうした傾きや揺れに対応する力を育む楽しい遊びをご紹介。

育児療育教育の現場では、「いつもニコニコ、みんな笑顔で」の雰囲気が奨励されがち。確かにみんなが笑顔の場はとても素敵ですが、これが「笑顔でいなければならない」という強制になると、途端に息苦しくなります。笑顔に「なる」のと笑顔を「する」のは違います。理想は笑顔に「なる」こと。そのためには。

感覚は体調や感情によって揺れるものです。一方、社会の枠組みは、こうした人の自然な「揺れ」を想定せずに作られています。自然な揺れを無理やり枠組みに押し込むからいろいろな齟齬が生まれます。育児療育の悩みはほとんどがこの齟齬から生まれているように思います。

発達障害のお子さんが文字を学習する時には、紙と鉛筆で書き取り練習をするよりも、タブレット等のアプリを使って練習した方が理解しやすいことがある、、、というのは、支援に取り組まれている方々には周知の事実ですね。   ひらがなの書きを初めて...

間違う、負けることを極端に嫌がるお子さん。１問でも間違うと先に進めず、ひどく怒ってしまいます。気持ちの切り替えや我慢する練習の具体例をご紹介します。

弟が、姉の一番嫌がることをして、姉が怒る様子を見て喜んでいる、というご相談。弟さんがその行動をとる理由、良くない行動を減らすための具体的な対応方法の例など。

拙宅の息子は3歳後半からワガママが激しくなり、何かにつけて激しいかんしゃくを起こしていました。さまざまな対応を試してみたうち、かんしゃくが静まるようになった5つのステップをご紹介。

些細なことですぐケンカになる、自己主張が強すぎる、場面にふさわしくない行動を繰り返す、といった様子を見せる子供たちは、相手の気持ちを考えて行動することが難しいのかもしれません。その5つの理由と指導例をご紹介。

幼児語には賛否両論ありますが、子供の心に届きやすい側面は確かにあると考えます。お子さんの心に寄り添う手段として、状況や発達段階に応じて使い分けてみてはいかがでしょうか？

「注意されると徹底的に反論したくなる」タイプのお子さんについて、言葉ではなく身体からアプローチする関わり方のご提案です。

自閉症スペクトラムとADHDの傾向を持つ小学校低学年の男の子。注意散漫、感情の起伏が激しいといった様子があり、おしゃべりを始めると止まらないというご相談。会話のルールを学ぶ練習の一例をご紹介します。

やる気がない、興味がないことに全く取り組もうとしない･･･　そんなお子さんの意欲を高めるきっかけに「ポイント制」を試してみませんか。

順番を待つこと、我慢することが難しいお子さんに。遊びや日常動作を通じてできる「待つ」練習のご紹介。