指導者支援– category –

小学生のとき、全校行事の練習のときだけ厳しくなる先生がいました。当時はわからなかった、先生が感じていたであろうプレッシャーを振り返ります。

心の中から「やってみたい！」「やってみよう！」と湧き上がってきた動機によって行動したとき、内容や結果がどんなものであれ、その行動体験のすべてが子供たちの学びとなります。それを応援するために大人がやるべきことは一つだけ。

自分の身体との関わり方が周囲との関わり方にそのまま表れます。育児では特にそれが出やすいように思います。大人は子供を思い通りに扱うことができてしまうからです。

情緒の安定は子供たちが関わるすべての場所での過ごし方が影響し合って醸成されていくものです。たとえば職場でストレスを感じても、家庭でリフレッシュすることができれば全体のバランスが取れます。そのために必要なものとは。

「うちの育児はうまくいっていない」と感じる方がいます。でも、それは本当に「うまくいっていない」のでしょうか？本当の意味で「うまくいく」育児とは。

頑張りすぎてストレスを抱えているように見えるお子さん。放デイのスタッフは心配していますが、保護者はそれほどにも受け取っていない様子。こんな時、放デイスタッフとしてどのように親子と関わるのが良いでしょうか？

自閉傾向のお子さんには、睡眠や排泄など、自律神経のバランスの乱れに関わる困りごとが多いようです。障害の特性としてやむを得ないこととも言えますが、サポートする親御さんもつらいことがあるでしょう。そんなときは、、、

本質的な課題には、その人自身が生きる上で大切にしているものが拡大されて浮き上がってきます。育児でも悩むときも、親御さんにとって大切なものに関わりがあるほど、その悩みは深くなるもののようです。育児で深い悩みを感じるときは、、、

「感情労働」という言葉があります。サービス業や人と関わる仕事など、相手の満足を得るために自身の感情をコントロールする必要がある労働のことです。 ある程度までは必要なことですが、行き過ぎには弊害も。

子供たちが「集中する」ための支援のおおまかな枠組みを考えます。特性に応じた支援の工夫、今回は自閉症、知的障害、認知特性に偏りや苦手さがあるお子さんについて。