社会的な生活– category –

集団生活では「目立つ子」が良くも悪くも大人の注目を集めやすいもの。でも、集団が成立するのは、目立つ子の陰で大人しい子たちが雰囲気を下支えしてくれているからということを忘れないようにしたいものです。

夏休み明けに学校に行きたくないときは親も子も焦らずに！「学校に行く」ことを細分化して考えてみるのも一つの手です。

社会性やコミュニケーションに苦手さを持つお子さんは「定型発達の子供たちとできるだけ交わりを持ったほうがいい」のでしょうか？コミュニケーションの前提となる「相互の関わり合い」の観点から考えてみます。

前回の記事に関連して、いくつかご質問やメッセージがありました。「SSTとは何か？／子供を受け止めることについて」この2点について書きました。

SSTはスムーズな社会生活を送るためにとても効果的です。ところで、SSTを始める際にはぜひ気をつけたいことがあります。それは、、、

自閉症の人が持つこだわりの量は変わらない、質を変えてあげることが大切だ、と教わったことがあります。その視点は、氷山モデルでいう「氷山」の扱いに通じるように思います。

絵カードなどの代替コミュニケーションの支援に馴染みすぎると、言語の発達が阻害されるのではないか、発語が減るのではないか、と懸念される方は少なくありません。身体の原理原則から見た代替コミュニケーション支援を考えてみます。

ご褒美を報酬として課題に取り組ませることの是非について考える機会がありました。専門家の間でも意見の分かれるテーマですが、あなたはどう思われますか？

人間関係に悩むときは、身体の原理原則にもとづいて、2つのステップで関係性を見直してみませんか。

子供がルールを守らないと悩む時は、いくつかの事柄を確認してみましょう。さらに、ルールの定義をこんなふうに捉え直してみると、関わり方のヒントが見えてくるかもしれません。