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552-1 ▼ 通常級・支援級・通級？ 公立の小学校・中学校に進学するとき、特別な配慮を必要とするお子さんには、さまざまな支援体制があります。 就学前健診の結果、支援の必要性があると判断されると、教育委員会と就学相談を行って、所属学級を決定します...

548-1 ▼ 「見て」「何を見ればいいの？」 先日、子供が「見て」とタブレットの画面を見せてきました。 パッと見たところ、アプリがいくつか並んでいるだけのごく当たり前の画面で、何のことやら全くわからず、「何を見ればいいの？」と聞いてしまいました...

547-1 ▼ ADHDの支援が効果を発揮しやすいタイプは 「ADHDについて知ろう」というテーマで3回に分けて書いてきました。 前回も書きましたが、ADHDの人に対する支援は、どんな人にも効果的なものばかりです。 特に、「不真面目」「乱暴」「ガサツ」「天然ボ...

546-1 ▼ 現実的に状況が整うサポートを 前回は、ADHDの人が感じる5つの代表的な苦手さをご紹介しました。 感情的に叱ったり、「ちゃんとしなさい」と漠然と注意したりするだけでは、こうした状態は改善されません。 お互いに理解し合い、現実的に状況が整...

545-1 ▼ ADHDの現れ方には3つの特徴がある 前回は、ADHDの現れ方の3つの特徴をお伝えしました。 今回は、こうした特徴を持つお子さんたちが、学校生活の中で特に困りがちな、代表的な5つの場面を挙げてみます。 545-2 ▼ 学校生活の中で困りやすい場面 １．...

544-1 ▼ 自分をADHDと感じる大人たち 最近、大人の方がご自身を「自分はADHDだ」と定義づけて語る場面をよく見聞きするようになりました。 正式にADHDの診断を受けられたというわけではなく、ネット等で発信されるADHDの状態像を見て、自分にも当てはまる...

530-1 ▼ 生徒から「ひいきだ」と言われた小学校の先生 今回は、小学校の先生からお寄せいただいたご相談をもとに、人間関係の根底にある身体の原理原則をご紹介します。 先生からのご相談内容 担任クラスのAさんから、「先生はBさんをひいきしている」とク...

494-1 ▼ 難しい学級の事例 ある小学校の先生の事例発表に、こんなことが書かれてありました。 いわゆる「難しいクラス」を立て直すにはどうすればよいか、という心構えです。 事例 学級崩壊に近い、難しいクラスがある。 担任教諭は客観的に見て学級経営が...

478-1 ▼ 「日常」に息切れ？ 緊急事態宣言が全国的に解除されて1カ月半が経ちました。 園や学校も、登校や日常のクラス運営が10月からほぼ通常通り、というところが多いようです。 お友達と会える嬉しさや楽しさも落ち着き、状況の変化にも慣れ、「日常」...

432-1 ▼ 学校種は上下階級ではない 特別支援学校、特別支援学級、普通級、、、　と、子供たちの学びの場にはさまざまな環境があります。 小学校の中学年以上になると、特別支援学級から特別支援学校に転学するケースが出てきます。 このときに、どんなこと...