一日一話– tag –

561-1 ▼ 自分と他者との関わり合いに応用できる 昨日は、「呼吸を深くする」と「呼吸が深くなる」の違いと、身体の本来の力を引き出す呼吸の方法をお伝えしました。 呼吸を深くする＝意図的に頭で考えて身体を動かそうとする呼吸が深くなる＝身体が自然に...

560-1 ▼ 深くすると深くなるの違い 前回はこんな記事を書きました。 たとえば、緊張をほぐすときには深呼吸をすると良いと一般に広まっていますが、実際には効果のある深呼吸とそうでもない深呼吸があります。 それは「呼吸を深くする」のと「呼吸が深くな...

559-1 ▼ 緊張 わたしは、大の「緊張しい」です。 人前に立ったり、慣れない環境に身を置いたりすると、テキメンに緊張して、日頃は何気なくできることも全然できなくなります。 自分の失敗に周囲の人が呆れているのがわかると、ますます緊張して、申し訳な...

楽しい療育の三輪堂｜身体の原理原則で子供の発達能力を引き出す｜感情コントロールが苦手なお子さんの兄弟の関わり｜オンライン相談も受付中

557-1 ▼ 小さな子が泣き叫び、お母さんは立ち尽くし ふと通りかかった道で、小さなお子さんが地べたに寝転がり、ワアワアと大きな声で泣き叫んでいるのを見かけました。 近くには、困り果てたような、うんざりしたような、いっそ無にも見えるような、なん...

556-1 ▼ 将来の進学先を踏まえて今の進路を決める ここ数回、公立小中学校の進学先を決めるための観点をご紹介しています。 今回は、「将来の進学先を踏まえて今の進路を決める」ことについて書いてみます。 556-2 ▼ 現時点で無理をすることの是非 親御さ...

555-1 ▼ 判断材料を身体の原理原則から捉えてみる これまで、公立小中学校の進学先を決める3つの観点をお伝えしてきました。 補足として、進学先を決める上で重要な判断材料とされることが多い事柄について、身体の原理原則から見た考えを書いてみます。 ...

554-1 ▼ 3つの観点 前回は、公立小中学校の進学先を決める3つの判断ポイントのうちの2つ、 １．集団生活への耐性 ２．個別の配慮・支援の必要性について書きました。 今回は、残りの1つ「打たれ強さ」について書いてみます。 554-2 ▼ 物事に立ち向かってい...

553-1 ▼ 3つの観点 前回は、公立小中学校の進学先を決める判断ポイントとなる3つの観点をご紹介しました。 3つのポイントとは、 集団生活への耐性個別の配慮・支援の必要性打たれ強さ です。 それぞれについて少し詳しく書いていきます。 553-2 ▼ 集団生活...

552-1 ▼ 通常級・支援級・通級？ 公立の小学校・中学校に進学するとき、特別な配慮を必要とするお子さんには、さまざまな支援体制があります。 就学前健診の結果、支援の必要性があると判断されると、教育委員会と就学相談を行って、所属学級を決定します...