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424-1 ▼ 自由研究を触ってはいけない！？ 拙宅の子供が通っている小学校では、夏休みの自由研究や作品を手で触ってはいけない、というルールになっているのだそうです。 自分の作品を自分で触ることも控えるように指導されるのだとか。 では研究や作品をど...

423-1 ▼ 二次障害という考え方 二次障害という考え方があります。 生得的な発達の特性のうち、スムーズな生活を営む上での困難に結びつくものを「一次障害」とするならば、その一次障害があるがゆえの周囲との関わり合いの難しさ、その結果として生まれる...

415-1 ▼ 新学期が始まる頃です 8/28（土）はオープンチャットの配信をお休みいたします。8/29（日）もいつも通り配信をお休みしますので、次回のオープンチャットの配信は8/30（月）22：50頃となります。どうぞよろしくお願いいたします。 では本編です。 ...

411-1 ▼ 良い姿勢のメリット 学習時に「良い姿勢」でいることのメリットは多くの方が実感されていることと思います。 拙宅でも、息子の学習の様子を見ていると、姿勢が崩れているときは明らかに計算間違いが多くなります。 やる気がないとか集中していない...

401-1 ▼ 球技が苦手です わたしは小さい頃から運動が苦手で、特に球技は大の苦手でした。 なぜ球技が苦手かというと、ボールが怖いからです。 ボールのスピードが速すぎて追いつけない、取れない、打てない。 万が一追いつけたとしても、そのスピードのボ...

397-1 ▼ 教室内の居場所作り 支援の必要なお子さんが普通級に在籍していることは珍しくありません。クラスの授業から遅れがちだったり、離席傾向があったりするお子さんは、クラス内で何らかの居心地の悪さを味わっている可能性が高いですね。 特別なサポ...

395-1 ▼ 前回の記事へのご感想 8/1(日)は、いつも通りオープンチャットの配信はお休みです。次回の配信は8/2(月)22：50頃です。どうぞよろしくお願いいたします。 前回の記事は、人にはそれぞれ自分のペースがあって、身体の準備ができれば周囲が促さなく...

378-1 ▼ 感覚的な特性から来る怒りの例 感情、特に怒りのコントロールが難しいお子さんがいます。 療育的なアプローチとしては、頭ごなしに注意するのではなく、お子さんの怒りがどこから来ているのかを見極めたサポートを心掛けたいものです。 今回は、お...

363-1 ▼ いつものお友達と急に遊ばなくなった いつも仲良く遊んでいたお友達と急に遊ばなくなった、どうしたのだろう、、、 というご相談を伺うことがあります。 特に発達に特性のあるお子さんの場合、 なかなか気の合うお友達が見つからない我が子のコミ...

362-1 ▼ 指導の意図 療育支援の現場には「指導の意図」があります。 お子さん（と保護者や現場の意見も含めて）の向かいたい目標がまずあって、その目標に近づくために必要な支援を行っていきます。たとえば一人のお子さんに、A・B・Cという3つの問題行動...