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小5の女の子Hさん。クラスメイトのK君が大嫌いだと訴えてきました。K君はクラスメイトとの関わり方にちょっと課題があるようなのですが、、、

【23年9月29日(金)22時よりZOOMライブ】学校に行きたくない、と子供が言い出したとき、親として何と言ってあげればいいのか？こんなご質問をよくいただきます。身体の原理原則から考える、行き渋り・不登校に対応する2つの大原則を書いてみます。

中2の男の子、R君。小5頃から行き渋りが始まり、中1から不登校になりました。先生たちも親御さんもとても理解があって、R君の心に負担をかけないように気遣いながら、R君の主体性に任せて待ってくれていたのですが、R君は、何が自分にとって居心地が良いのかわからなくなってしまっていました。

小5の女の子Sさんが、理科の授業で教わった「台風発生の仕組み」を、ニコニコ笑顔で説明してくれました。説明内容にはちょっと怪しいところもありましたが、内容の正確さは関係ありません。大切なのは、Sさんが台風に強い興味関心を持ったこと。学習したことを最も身につけられるのは、「学んだことを人に教えたとき」です。Sさんにとって最も価値ある学びになったのは、、、

夏休みが終わりますね。新学期に向けて心構えを整えるために、いくつかのサポート例をご紹介します。イレギュラーなスケジュールが苦手な子、行事への負担が強い子、学校に行きたくない子などにお勧め。

負けるのが苦手な小4のA君。全校参加のじゃんけん大会に「参加しない」ことを自分で決めました。学校生活は大人の意図で押されがちですが、本当に大切なのは、自分にとっての目的です。

宿題について考えてみるシリーズその4、最終号。子供のペースに合わせて宿題に取り組んでいたら、夏休み中に宿題が終わらないのでは？という親御さんのご懸念へのお返事と、集中するための練習のご紹介。

宿題について考えてみるシリーズその３。宿題には「取り組む」と「できる」の2種類の壁があります。大人は「できる」ばかりを意識しますが、まずは「取り組む」の壁を越えることが大事です。

宿題について考えてみるシリーズその２。宿題をする上で何より大事なのは、【その子にどんな力をつけてあげたいから宿題をするのか】という目的設定です。これが不明確だったり、本人に合っていなかったりする宿題は、やる意味がないと考えています。

宿題について考えてみるシリーズその１。今回は、宿題の主な目的3つをご紹介します。