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支援級判定だったが普通級で努力されている小1のお子さんの絵を見て、親御さんが「がっかりした」とおっしゃいました。こうした場面で絵が象徴するものとは？一人ひとりの絵を、もっと特別に、もっと素敵に扱うには？

発達障害のお子さんが文字を学習する時には、紙と鉛筆で書き取り練習をするよりも、タブレット等のアプリを使って練習した方が理解しやすいことがある、、、というのは、支援に取り組まれている方々には周知の事実ですね。   ひらがなの書きを初めて...

体力が持たず、毎日4時間目になると居眠りをしてしまう、自閉症の新小1のお子さん。居眠りを叱るのではなく、無理なく授業に参加できる方法を、2つの方向性からご提案。どんなお子さんにも活用できます。

文字を書くのが苦手なお子さんは、字が汚いことが低評価につながったり、厳しい指導によって書くことが嫌いになったりすることがあります。すべてのお子さんが学ぶ楽しさを得るには、指導する側が文字を学ぶ2つの観点を使い分ける必要があります。

漢字は繰り返し書いて覚えるのが王道の学習方法になっていますが、苦手なことに向き合う力が弱い子、認知や書字に苦手のある子には不向きです。そんなときにお勧めの漢字学習法の一つ「漢字パズル」のご紹介。

注意の集中が続かない、ちょっとしたことで集中が切れやすい、といったお子さんに、集中力を高めるための練習方法をご提案します。準備するもの、具体的な手順、お子さんに合わせた課題内容の調整の仕方など。

やる気がない、興味がないことに全く取り組もうとしない･･･　そんなお子さんの意欲を高めるきっかけに「ポイント制」を試してみませんか。

二次障害とは、ある障害が原因となって生み出されてしまった、別の（二次的な）障害のことを言います。   発達障害のある人々は、独特の認知特性のために、生活のさまざまな場面で困難を感じています。 知的発達に遅れがない場合は、一見すると発達に...

私は、理想的な学校空間とは   ■その子にとっての「わかりやすさ」があり ■居心地がよく ■「わかった！」「できた！」という成功体験が積める場所   だと考えています。     実際には、集団の中でうまく行動できない、授業についてい...

発達に偏りのあるお子さんは、学習でつまずくことも多くあります。   文字がゆがんで見えるので読みにくい、 視線を集中しづらいので行を追うことが難しい、 すぐに気が散るので学習内容に集中できない、 手先が不器用でノートを取れない、 筋力が弱...